Descripción del trabajo para maestros de primaria y secundaria

2024 Autor: Howard Calhoun | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 10:24

Un maestro de escuela, que ha firmado un contrato de trabajo redactado de acuerdo con el Código Laboral de la Federación Rusa, en la mayoría de los casos está obligado a familiarizarse con las disposiciones de la descripción de su trabajo. Su estructura también se forma sobre la base de varios actos jurídicos. ¿Cuáles son los detalles de las descripciones de trabajo para los maestros en las escuelas rusas modernas?

Especificaciones del puesto de profesor

El trabajo de un maestro, por regla general, está asociado con la especialización de la edad. Es decir, un empleado de la escuela puede tener el más alto nivel de formación profesional para la enseñanza de los niños en los grados de primaria o, por el contrario, la graduación. Al mismo tiempo, la descripción del trabajo de los maestros, por regla general, no depende demasiado de la edad de los estudiantes. Las competencias de un empleado de la escuela siguen siendo generalmente las mismas independientemente de las materias. La tarea del maestro es dar conocimiento.

Por supuesto, en algunos aspectos particulares, las descripciones de trabajo pueden variar dependiendo de la especialización de la escuela. Hay instituciones educativas privadas, y las hay estatales y municipales. Descripción del trabajoun maestro de escuela comercial puede incluir disposiciones que no están previstas por las autoridades estatales o incluso recomendadas por ellas y, por lo tanto, no están disponibles en los documentos pertinentes de las instituciones estatales.

Uniformidad de instrucciones

Entonces, la descripción del trabajo de un empleado de la escuela es un documento que generalmente mantiene una uniformidad, independientemente de la edad, la especialización del maestro o la materia que enseña. Esto se puede verificar examinando varias muestras estándar de documentos relevantes.

Este estado de cosas es bastante lógico. Como señalamos anteriormente, la tarea del maestro es brindar conocimiento, y esto no puede hacerse de ninguna manera especial para el idioma ruso o las matemáticas, excepto a través de la conducción de clases. La uniformidad de las descripciones de puestos se debe también al marco jurídico común en base al cual se elaboran.

En este sentido, no sólo los documentos emitidos por instituciones educativas del mismo estatus, en particular las escuelas secundarias, pueden ser similares. La descripción del trabajo de un maestro-terapeuta del habla de una institución de educación preescolar, debido a la uniformidad del marco legal de las instituciones y escuelas relevantes, en su estructura puede corresponder generalmente a un documento similar que regula las actividades profesionales de los empleados de las organizaciones educativas generales.

Aspecto legislativo

¿Qué leyes debe cumplir la descripción del trabajo de un maestro? En primer lugar, se trata de la Orden del Ministerio de Salud y Desarrollo Social N° 761n, que aprobó lo dispuesto en el Manual Unificado de Cualificacióncargos, concretamente en la parte relativa a las especificidades de las funciones laborales de los docentes. Otros actos legales importantes son la Ley "Sobre la Educación", el Código Laboral de la Federación Rusa, la Ley Federal "Sobre los Fundamentos de la Protección Laboral". Las fuentes normativas locales también son importantes: los estatutos de una institución educativa, el convenio colectivo o, por ejemplo, los reglamentos internos.

Cabe señalar que en los preámbulos que contiene cualquier descripción de funciones docentes, por regla general, se señalan los actos jurídicos anotados como fundamentales en cuanto al desarrollo del documento. Después del preámbulo hay otras partes estructurales de la descripción del trabajo. Considera su esencia.

Estructura de la descripción del puesto: nombramiento y despido

La descripción del trabajo del docente incluye disposiciones relativas a los procedimientos de contratación y despido de docentes. La redacción aquí suele ser inequívoca y refleja el hecho de que el director de la escuela aprueba o destituye al empleado en su puesto. De acuerdo con la orden del director de la institución educativa, las funciones del maestro despedido pueden asignarse temporalmente a otros empleados.

Requisitos de educación

La descripción del trabajo de un maestro en la escuela, por regla general, incluye disposiciones que reflejan los requisitos para el nivel de educación de un especialista. Al mismo tiempo, en muchas instituciones se acepta que la antigüedad de un maestro es más importante que el hecho de que tenga un diploma. Sin embargo, hay escuelas donde la presencia delos profesores de enseñanza superior podrán excluir en relación con él el requisito de experiencia laboral. Y esto está escrito en la descripción del trabajo.

Requisitos de conocimientos

La siguiente sección del documento de este tipo refleja los requisitos para el conocimiento del maestro. Las nuevas descripciones de trabajo para maestros suelen incluir la siguiente lista.

En primer lugar, los documentos pertinentes reflejan los requisitos para el conocimiento de varios actos jurídicos. A saber: la Convención sobre los Derechos del Niño, la Ley Federal "Sobre la Educación", posiblemente leyes municipales. Entre ellos cabe destacar la legislación laboral, diversos códigos relacionados con el trabajo - Civil, Familia. Esto, por supuesto, también es la Constitución de la Federación Rusa.

En segundo lugar, estos son los requisitos para el conocimiento, que reflejan competencias en ciertas disciplinas. Aquí, la descripción del trabajo de un profesor de matemáticas puede diferir ligeramente en alguna redacción del documento para un especialista en la enseñanza del idioma ruso a los niños. Al mismo tiempo, para los docentes de ambos perfiles, la parte correspondiente de la instrucción puede contener los mismos requisitos de conocimiento en el campo de la pedagogía, la psicología infantil, la higiene y la sociología. La descripción del trabajo de un profesor de lengua rusa, matemáticas, física, geografía, en cualquier caso, contendrá requisitos con respecto a la posesión de métodos de enseñanza de la materia, material didáctico.

En tercer lugar, se señalan los criterios que caracterizan las herramientas del docente. Estos pueden ser requisitos para el conocimiento de tecnologías de enseñanza modernas, enfoques paraaprendizaje evolutivo, métodos de persuasión, establecimiento de contactos de confianza con los estudiantes y sus padres.

Directrices

La descripción del puesto puede contener disposiciones de carácter orientativo. Algunos de ellos pueden estar cerca de los requisitos que hemos discutido anteriormente. Es decir, por ejemplo, en algunas instituciones educativas, las instrucciones establecen que el maestro debe guiarse por tales o cuales leyes, reglamentos y normas. De hecho, dichas formulaciones coinciden con las fijadas en el apartado de requisitos de cualificación. Pero además de ellos, la descripción del puesto puede contener pautas relativas, por ejemplo, a la imparcialidad en la comunicación con los estudiantes, el respeto de sus derechos o de sus obligaciones oficiales o cívicas.

Competencias

En varias escuelas, las descripciones de puestos prescriben las competencias de los docentes. De hecho, representan los mismos requisitos, pero adaptados a áreas específicas del proceso educativo. Considere algunos ejemplos de competencias que pueden incluirse en el documento pertinente. Tenga en cuenta que son típicos para maestros de cualquier perfil y, por lo tanto, pueden incluir tanto la descripción del trabajo de un maestro de escuela primaria como una que se adapte a las actividades de los empleados de la escuela que se especializan en enseñar a niños mayores.

Competencia profesional

En primer lugar, la competencia profesional es importante para un docente. Ella asume que el maestrotiene las habilidades para resolver problemas de manera efectiva en el campo de la educación pedagógica, sabe cómo usar su vida y la experiencia adquirida durante la formación. La competencia profesional también implica la posesión de las tecnologías necesarias que están involucradas en el proceso educativo: informática, psicológica, sociológica. También en esta área de habilidades está el interés por la literatura especializada y la mejora de las calificaciones pedagógicas.

Competencia comunicativa

La competencia comunicativa es muy importante. Ella asume que el maestro puede encontrar fácilmente un lenguaje común con los niños. Dichas disposiciones suelen estar contenidas en la descripción del trabajo de un profesor de logopeda, ya que necesita la habilidad adecuada para comunicarse con los estudiantes que pueden tener dificultades con la pronunciación.

El tipo de competencia considerado es importante para el maestro en términos de transmitir correctamente la información requerida al niño en una forma que sea comprensible para él. Y esto se aplica tanto a las clases impartidas en el aula como a las lecciones individuales, que también pueden incluirse en los programas de formación.

En muchas escuelas modernas, las descripciones del trabajo de los docentes incluyen disposiciones relativas a la competencia informacional. Esto se refiere a la disponibilidad de conocimientos y habilidades que ayuden a encontrar rápidamente los datos necesarios para organizar un proceso educativo efectivo: en Internet, en los sistemas de referencia legal, en las bibliotecas.

Competencia legal

La competencia legal de un maestro es extremadamente importante. Implica no sólo el conocimiento, relativamente hablando, del contenido de las leyes relativas al trabajo, sino también una correcta interpretación de su esencia, posesión de principios generales que reflejen la aplicación de la ley en la práctica de los actos jurídicos pertinentes. Esta competencia se encuentra entre las que no dependen de la especialización del empleado en la escuela, pueden incluir la descripción del trabajo de un maestro de escuela primaria o un maestro que enseña a niños mayores.

Funciones del profesor

La sección más importante del tipo de documento que se está considerando son las funciones de un empleado de la escuela. Entre los básicos que están contenidos en las descripciones de trabajo de muchas instituciones educativas, se pueden señalar los siguientes: enseñar y educar a los niños, teniendo en cuenta sus características psicológicas, fisiológicas individuales y las características del sujeto, organizando el proceso educativo en lecciones y clases. fuera del horario escolar, favoreciendo la socialización y mejorando la cultura de los niños, así como el cumplimiento de las normas de seguridad necesarias en el aula.

Responsabilidades laborales

Quizás esta sea una de las secciones clave de la descripción del trabajo. El tipo relevante de funciones docentes puede incluir:

• cumplimiento de las calificaciones necesarias, superando oportunamente la certificación para acreditarlas;
• Garantías de seguimiento de los estatutos escolares y reglamentos internos, cumplimiento de los términos del contrato de trabajo, cumplimiento de los deberes propios, órdenes del jefe, cumplimiento de los criterios de disciplina;
• pasajeexamen médico periódico que confirme la aptitud para la actividad profesional por motivos de salud;
• respeto de los derechos y libertades de los estudiantes, de sus padres, de sus compañeros, respeto de sus legítimos intereses.

En muchas escuelas (estatales y municipales - esto es casi siempre obligatorio) se adopta la descripción del trabajo de un maestro de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal (de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal). En este caso, el rango de deberes del maestro puede incluir disposiciones relacionadas con asegurar el cumplimiento del proceso educativo con las normas del Estándar Educativo del Estado Federal.

La estructura de funciones del maestro puede contener elementos que reflejen la necesidad de realizar pruebas, ajustar los planes de estudio en función de los resultados de su conducta, así como aprobar programas apropiados destinados a mejorar el rendimiento de los niños.

Derechos del profesor

La descripción del trabajo de un maestro, por regla general, fija los derechos de un empleado de una institución educativa. ¿Cuál de ellos puede llamarse básico?

En primer lugar, este es el derecho a participar en la gestión de la escuela a través de discusiones en la composición del Consejo de Maestros. Este es el derecho a la protección del honor profesional, de la dignidad personal. Dependiendo de las especificidades de la escuela, la lista correspondiente puede ser muy amplia. Por lo tanto, muchas instituciones educativas fijan los derechos de un maestro en sus descripciones de trabajo:

• la libertad de elegir métodos de enseñanza, libros de texto específicos y otros materiales que sean mejores, en su opinióntrabajador escolar, apto para implementar el programa;
• para familiarizarse con la experiencia de otros profesores asistiendo a sus lecciones, de acuerdo con el acuerdo o las recomendaciones del director;
• para mejorar la competencia profesional, para la certificación voluntaria, cuyo resultado puede ser una categoría de calificación superior;
• para garantías sociales, como, por ejemplo, licencia prolongada, pensiones por servicio prolongado y otros beneficios previstos por las leyes de la Federación Rusa.

Esta es la estructura de una descripción de trabajo típica para un maestro de escuela ruso. Cabe señalar que el sector de la educación en la Federación de Rusia sigue siendo uno de los más dinámicos, incluso en términos de legislación reglamentaria. Es posible que con el tiempo, los requisitos para compilar descripciones de puestos para los empleados escolares sean diferentes. Pero hasta ahora están organizados de forma bastante lógica y, en general, reflejan las características específicas del proceso educativo moderno.